poiskП.О.И.С.К.P.O.I.S.K.2072-6015РУТ (МИИТ)poisk-57Research ArticleСОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯSOCIOLOGY OF EDUCATIONПерспективы развития дистанционного образования: последствия пандемии COVID-19Prospects for distance education: consequences of the COVID-19 pandemicБелинскаяД. В.BelinskayaD. V.

Белинская Дина Викторовна, доцент, кандидат социологических наук, доцент

Тамбов

Belinskaya Dina Viktorovna, Candidate of Sociology, Associate Professor, Associate professor

Tambov

may_1981@mail.ruРяховскаяТ. В.RyakhovskayaT. V.

Ряховская Татьяна Викторовна, доцент, кандидат философских наук

Тамбов

Ryakhovskaya Tatyana Viktorovna, Candidate of Philosophy, Associate professor

Tambov

rosmutvr@mail.ruТамбовский государственный университет имени Г.Р. ДержавинаРоссияTambov State University named after G.R. DerzhavinRussian FederationТамбовский государственный университет имени Г.Р. ДержавинаРоссияambov State University named after G.R. DerzhavinRussian Federation202328102024034656Copyright © Белинская Д.В., Ряховская Т.В., 20242024Белинская Д.В., Ряховская Т.В.Belinskaya D.V., Ryakhovskaya T.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://poisk.elpub.ru/jour/article/view/57

В статье авторами анализируется дистанционное образование как интегральная форма обучения, основывающаяся на использовании широкого спектра традиционных и новых инфокоммуникационных технологий и их технических средств. Подчеркивается, что перспективы дистанционного образования очевидны в связи с трансформациями как в образовательном пространстве, так и жизненном мире людей, такие изменения строятся на рисках, возникших в период пандемии COVID-19. Результаты авторских эмпирических исследований констатируют ориентацию на обновление содержательных аспектов дистанционного образования в России. Выводы авторов следующие: для дальнейшего эффективного развития системы отечественного образования необходимо оптимальное сочетание лучших инновационных разработок в инфокоммуникационной среде и фундаментальных традиций системы российского образования.

In the article, the authors analyze distance education as an integral form of education based on the use of a wide range of traditional and new infocommunication technologies and their technical means. It is emphasized that the prospects for distance education are obvious in connection with the transformations both in the educational space and in the life world of people, such changes are based on the risks that have arisen during the COVID-19 pandemic. The results of the author's empirical research state the orientation towards updating the content aspects of distance education in Russia. The authors' conclusions are as follows: for the further effective development of the domestic education system, an optimal combination of the best innovative developments in the infocommunication environment and the fundamental traditions of the Russian education system is necessary.

Дистанционное образованиедистанционное обучениевысшее образованиевлияние пандемии COVID-19 на высшее образованиеперспективы дистанционного образованияDistance educationdistance learninghigher educationthe impact of the COVID-19 pandemic on higher educationthe prospects for distance educationReferencesАлешковский И.А. ГаспариашвилиА.Т. КрухмалевО.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Высшая школа России: вынужденный дистант и плановый переход на удаленный формат в период пандемии (опыт социологического анализа) // Высшее образование в России. 2021. Т. 30. №. 5. С. 120-137.Aleshkovsky I.A. Gaspariashvilia.T. Krukhmalevo.V., Narbut N.P., Savina N.E. Higher School of Russia: forced distance and planned transition to a remote format during a pandemic (experience of sociological analysis) [Vysshaya shkola Rossii: vynuzhdennyj distant i planovyj perekhod na udalennyj format v period pandemii (opyt sociologicheskogo analiza)]// Higher education in Russia. 2021. Vol. 30. No. 5. pp. 120-137.Высшее образование: уроки пандемии. Оперативные и стратегические меры по развитию системы. Аналитический доклад. М., 2020. URL: http://viu.tsu.ru/upload/2_5249500202460514731.pdf (дата обращения: 29.03.2023).Higher education: lessons of the pandemic. Operational and strategic measures for the development of the system [Vysshee obrazovanie: uroki pandemii. Operativnye i strategicheskie mery po razvitiyu sistemy]. Analytical report. Moscow, 2020. URL: http://viu.tsu.ru/upload/2_5249500202460514731.pdf (accessed: 03/29/2023).КретининаМ.В. Дистанционные технологии в образовании (обзор) // Вестник современных исследований 2020. № 5-1 (35). С. 13-15CretininaM.V. Distance technologies in education (review) [Distancionnye tekhnologii v obrazovanii (obzor)] // Bulletin of Modern Research 2020. No. 5-1 (35). pp. 13-15Реакция систем высшего образования и национальных правительств на вызовы пандемии: Доклад № 64/2020 / [С. Марджинсон; Е.О. Карпинская; К.А. Кузьмина; А.Н. Ларионова; И.А. Бочаров]; Российский совет по международным делам (РСМД). М.: НПРСМД, 2020. 72 с. URL: https://russiancouncil.ru/papers/HigherEducation-Covid-Report64-Ru.pdf (дата обращения: 29.03.2023).The reaction of higher education systems and national governments to the challenges of the pandemic [Reakciya sistem vysshego obrazovaniya i nacional'nyh pravitel'stv na vyzovy pandemii]: Report No. 64/2020 / [S. Marginson; E.O. Karpinskaya; K.A. Kuzmina; A.N. Larionova; I.A. Bocharov]; Russian Council for International Affairs (RIAC). Moscow: RIAC, 2020. 72 p. URL: https://russiancouncil.ru/papers/HigherEducation-Covid-Report64-Ru.pdf (date of application: 03/29/2023).Чупина И.П. Дистанционное образование как результат модернизации образования традиционного // Инновации. Наука. Образование. 2021. № 37. С. 1400-1405.Chupinai.P. Distance education as a result of modernization of traditional education [Distancionnoe obrazovanie kak rezul'tat modernizacii obrazovaniya tradicionnogo] // Innovations. The science. Education. 2021. No. 37. pp. 1400-1405.Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пандемии [Авт. коллектив:А.В. Клягин и др.]. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУВШЭ, 2020. 112 с. URL: https://ioe.hse.ru/data/2020/05/26/1551527214/%D0%A1%D0%90%D0%9E%206(36)_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.pdf (дата обращения: 28.03.2023).The storm of the first weeks: how higher education stepped into the reality of the pandemic [SHtorm pervyh nedel': kak vysshee obrazovanie shagnulo v real'nost' pandemii][Auth. collective:A.V. Klyagin et al.]. National Research University "Higher School of Economics", Institute of Education. Moscow: HSE, 2020. 112 p. URL: https://ioe.hse.ru/data/2020/05/26/1551527214/%D0%A1%D0%90%D0%9E%206(36)_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.pdf (accessed: 03/28/2023).Эрштейн Л.Б. Дистанционное образование: специфика и отличия от очного образования // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2022. Т. 6. № 2 (22) С. 95-101.Erstein L.B. Distance education: specifics and differences from fulltime education [Distancionnoe obrazovanie: specifika i otlichiya ot ochnogo obrazovaniya]// Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences. 2022. Vol. 6. No. 2 (22) pp. 95-101.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.