Белоусова Ольга Ивановна, старший преподаватель, специалист Всероссийского научно-методического центра «Философия образования»
Москва
Belousova Olga Ivanovna, Senior Lecturer, specialist of ASMC “Philosophy of education”
Moscow
Луцькая Екатерина Евгеньевна, кандидат философских наук, доцент, специалист Всероссийского научно-методического центра «Философия образования»
Москва
Lutskaya Ekaterina Evgenievna, PhD in Philosophy, Associate Professor, specialist of ASMC “Philosophy of education”
Moscow
Яковлева Мария Александровна, кандидат социологических наук, доцент, специалист Всероссийского научно-методического центра «Философия образования»
Москва
Yakovleva Mariya Aleksandrovna , PhD in Sociology, Associate Professor, specialist of ASMC “Philosophy of education”
Moscow
В статье поднята тема формирования исторической памяти о Великой Отечественной войне у подрастающего поколения россиян. Изложены результаты авторского эмпирического исследования, предпринятого с целью выявить отношение учащихся школ и колледжей к событиям Великой Отечественной войне и мероприятиям, проводимым для поддержания коллективной памяти. Анализ результатов исследования и последующее сопоставление их с результатами опросов ВЦИОМ, позволяет сделать выводы о том, что самыми распространенными практиками поддержания исторической памяти остаются просмотры фильмов о войне и посещение мемориалов и музеев, которые оставляют учащемуся пассивную роль внимающего и впитывающего и просматривается дефицит мероприятий, которые бы предполагали активное включение субъекта в анализ и освоение событий Великой Отечественной войны. Авторы предлагают меры, направленные на улучшение ситуации.
The article raises the topic of the formation of the historical memory of the Great Patriotic War among the younger generation of Russians. The results of the author's empirical research undertaken in order to identify the attitude of school and college students to the events of the Great Patriotic War and events held to maintain collective memory are presented. Theanalysis of the research results and their subsequent comparison with the results of VCIOM surveys allows us to conclude that the most common practices of maintaining historical memory are watching films about the war and visiting memorials and museums, which leave the student a passive role of listening and absorbing and there is a shortage of activities thatwould involve the active inclusion of the subject in the analysis and development of events The Great Patriotic War. The authors propose measures aimed at improving the situation.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.